Особливості проведення поточного та підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів із ООП

Особливості проведення поточного та підсумкового оцінювання

 

Проведення оцінювання навчальних досягнень учнів з ООП залежить від рівня підтримки та здійснюється з урахуванням їхніх освітніх потреб.

 

І рівень підтримки

оцінювання здійснюється на основі загальних критеріїв;

застосовуються загальні підходи з можливістю адаптації;

враховуються особливі освітні потреби учня.

ІІ–ІІІ рівні підтримки

оцінювання за загальними критеріями з урахуванням ІНП (за наявності);

можливість адаптації умов проведення оцінювання;

врахування особливих освітніх потреб учня;

адаптація процедури за часом і змістом (наприклад, більше часу);

зміна методів тестування:

-аудіоформат;

-збільшений шрифт;

-шрифт Брайля.

IV–V рівні підтримки

оцінювання за загальними критеріями з урахуванням ІНП;

адаптація або модифікація умов оцінювання;

урахування індивідуальних потреб учня.

Передбачає:

доступні форми подачі інформації (усні, письмові, Брайль);

використання альтернативної комунікації;

адаптацію або модифікацію завдань;

збільшення часу на виконання;

відповідність тестів модифікованій програмі.

Гнучкість оцінювання

Вчитель може:

використовувати різні методи оцінювання;

змінювати умови, інструкції, час і місце виконання;

надавати покрокові інструкції;

поєднувати усні та письмові пояснення;

адаптувати формат завдань (аудіо, великий шрифт, Брайль).

Підсумкове оцінювання

визначається відповідність результатів стандарту або ІПР;

завдання формуються відповідно до навчальної програми.

Рекомендації в сучасних умовах

у разі нестабільного доступу до навчання;

при нестабільному психоемоційному стані учнів:

 

👉 підсумкове оцінювання доцільно здійснювати на основі поточного оцінювання

(без окремих контрольних робіт).

Джерело: https://www.facebook.com/share/p/1FHmrCV1NA/