· Намагайтеся відрепетирувати всю відповідь вдома, підкажіть дитині, з чого краще почати свою розповідь, а ніж - закінчити. Станьте для нього справжнім слухачем, разом обговоріть найцікавіші факти з підготовленого матеріалу, заздалегідь підрахуйте час, потрібний на відповідь. Навчіть дитину логічно вибудовувати будь-яке монологічне мовлення.
· Підтримуйте будь-яку ініціативу дитини: «Мені сьогодні вчитель сказав, що ти чудово розповів діалог, коли він тебе запитав. Я так пишаюся тобою! Напевно, якби ти сам підняв руку, ти б відчував себе ще щасливішим! »
· Обговоріть з дитиною ситуацію підвищення тривожності у міру того, як учитель викликає до дошки всіх по черзі. Програйте в домашніх умовах «Звичайний урок», щоб дитина відчула і усвідомила, що відповісти самому на початку уроку - набагато легше, ніж, переживаючи і турбуючись, довгий час очікувати, викличе учитель чи ні.
· Будьте в курсі усних завдань з предметів, виявляйте будь-яку допомогу в пошуку додаткового матеріалу для більш яскравого і цікавого виступу дитини.
· Постарайтеся визначити, чого більше боїться дитина і, по можливості, вирішити саме цю проблему. Навчальний матеріал, який повторювався кілька разів вдома, з залученням додаткової цікавої інформації допоможе дитині повірити в те, що йому не буде страшно розповісти його біля дошки.
· «Я чекаю від тебе, щоб завтра ти підняв руку і сам зголосився до дошки!» Такими фразами Ви тільки поглибите страх дитини перед публічними виступами до прояву ще більшої тривожності або психосоматичних болів живота, голови і т.д.
· «Якщо ти завтра не піднімеш руку сам, я піду до вчительки!» Дитина повинна бачити в батьків і педагогів, перш за все друзів або, по крайней мере, союзників. Не варто залякувати дитину. Навпаки, постарайтеся підтримати його: «Для мене дуже важливо, щоб ти не боявся говорити і відповідати, нехай навіть не завжди правильно. Якщо тобі це важко, ми разом з учителем можемо допомогти тобі! »
· «Я то думала, що ти завжди будеш у всьому першим, а ти боїшся руку піднімати!» Завищені очікування і вимоги і неможливість їх реалізувати можуть сприяти розвитку почуття неповноцінності і низької самооцінки у дитини. Страх опинитися «поганим» учнем змушує дитину переживати невдачі за невдачею, що потім може сприяти постійному перебуванню дитини в стресовому стані.
«... Якщо батько - відкритий до міркувань, він може навчити не боятися міркувати свою дитину. Якщо він сам не готовий до публічності, нехай вчиться цьому разом зі своєю дитиною ... »
Немає коментарів:
Дописати коментар